Конспект занятия по обучению элементам грамоты «Звук и буква С»

Конспект занятия по обучению грамоте в логопедической старшей группе на тему:

«Буква и звук С»

Обучающие:

уточнить и  закрепить правильное произношение звуков  С и  СЬ, давать  их полную характеристику, учить дифференциации  звуков  С и  СЬ в словах,  учить определять место звука в слове ( начало, конец, середина), учить звукослоговому  анализу слов, познакомить с буквой С, которая обозначает два звука С и СЬ, её графическим изображением.

Коррекционные:

развивать  фонематический  и  речевой  слух, память, мышление, артикуляционную, тонкую и  общую  моторику, речь, исправлять  недостатки  произношения  детей  в процессе  занятия  способом «по подражанию».

Воспитательные:

воспитывать положительную  мотивацию к процессу  обучения

Оборудование: простые карандаши, символы согласных звуков, звуковые дорожки, звуковые кассы, тетради.

Ход занятия

Л: Послушай стихотворение и скажите, про какую букву оно?

СЛОВНО МЕСЯЦ, БУКВА С

НОЧЬЮ СВЕТИТ НАМ С НЕБЕС.

НА СОСНУ СОВЁНОК СЕЛ

И НА БУКВУ С ГЛЯДЕЛ.

Ответы детей.

Л: Ребята, давайте с вами опишем звук С.

Дети отвечают.

Л: Правильно, звук С согласный. Определите, какой он – звонкий или глухой?

Дети прикладывают ладони к ушам и определяют, какой звук

Л: Молодцы. Звук С может быть мягким и твёрдым. В слове Соня – он твердый, а в слове Сеня – он мягкий.

Л: Посмотрите на букву С и скажите на что она похожа?

Логопед демонстрирует карточку с буквой С, дети отвечают на вопрос.

Л: Сейчас мы будем лепить из пластилина букву С.

Логопед раздает детям пластилин, коврики для работы с ним, демонстрирует букву С из пластилина, ребята выполняют задание.

Л: Назовите слова со звуком С в начале.

Один из детей отвечает.

Л: Определи какой он мягкий или твёрдый?

Логопед опрашивает 3-4 детей по желанию.

Работа в тетради

Л: Ребята пропишите букву С в тетради. Начинаем писать сверху, следим за правильной осанкой, локоть рабочей руки на столе, и правильным захватом карандаша.

Дети работают в тетрадях

Физминутка.

Сом  усами  шевелил                               круговые  движения  головой

Строго  сыну  говорил:                               влево – вправо

- Стал  ты  слишком  суетлив,                   наклоны

Стал  ты  слишком  говорлив,                   поднимание  колен

С  несолидным  сыном – сомом

Стыдно  мне  ходить  к  знакомым.

Сын  прошелся  колесом:                         подскоки  на  месте

- Я   ж  сомёнок,  а  не  сом!

8. Чтение слогов

Л: Солнышко светит ослепительной красой. Направила буква С  солнечные лучи на гласные буквы. Подружите буквы и прочитайте, что получилось.

Логопед демонстрирует карточки со слогами СА, СО, СУ, СИ, СЫ. Дети читают по очереди.

9.Окончание занятия